淺議小學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

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淺議小學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
 [摘要]：小組合作學(xué)習(xí)在當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中已成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但在運用這一學(xué)習(xí)方式時，存在著一些問題，如“小組合作學(xué)習(xí)流于形式”“學(xué)生的參與度不均衡”“學(xué)生間的合作不夠友好”“教師參與走過場”“評價不夠全面”等；相應(yīng)地解決這些問題的策略有“教師要更新自己的教育理念”“教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的培養(yǎng)”“學(xué)生合作能力的培養(yǎng)”。
 [關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文；教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；問題；解決策略；
 當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的勞動組織方式將既不是單干，也不是大集體作業(yè)，勞動中人們互相協(xié)作，彼此直接交往的機會將大大增強。因此，學(xué)會合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會所需要的人和促進個人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重要的。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力這一方面具有相當(dāng)大的優(yōu)勢。同時它也是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。因此在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革階段，把小組合作學(xué)習(xí)引入語文課堂越來越成為大家關(guān)注的焦點。但筆者通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)這種方式在語文課堂中取得一定成效的同時，還存在許多不足和缺憾。對這些問題進行分析，找出原因，并提出相應(yīng)的解決策略，在實踐中具有重要的意義。
一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其原因
 1、合作學(xué)習(xí)流于形式，教師參與走過場