班主任工作中的激勵教育

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班主任工作中的激勵教育
 【摘要】激勵教育就是積極發現學生身上的閃光點，及時進行表揚鼓勵的教育行為。激勵教育強調教師要尊重學生人格，理解學生的心理需要，真誠地以愛心賞識學生。多表揚鼓勵，少訓斥打擊，促使學生思想感情轉化，產生積極向上的內因動力。在班主任工作中，有效運用激勵教育，對于調動學生的潛在積極性，激發學生奮發向上的內在動力，建設團結、和諧、進取的班集體，具有十分明顯的作用。班主任的表揚激勵，是學生進步的動力。作為班主任，要善于把握激勵的時機，恰當運用激勵性評價，并建立一套有效的激勵機制。恰當地運用各種激勵手段，調動學生的潛在積極性，激發學生奮發向上的內在動力，換來的必將是一個團結、和諧、進取的班集體。
 【關鍵詞】：班主任 激勵教育 激勵時機 激勵方式
 班級管理能否起到理想效果，能否充分調動學生的積極性，很大程度上取決于教師的教育方法，特別是班主任的教育方法。在班主任工作中采用何種教育手段 ，使學生成為高素質的人才是一個值得探討的問題 。針對小學生心理特點和多年的班主任工作實踐，使我體會到在班級管理工作中采用激勵的教育方法，調動學生積極性尤為重要。激勵教育就是充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使不同層次的學生在掌握知識的同時，智力都得到不同程度的提高。通過激發學生的主觀能動性和內在潛能，促使他們在學業、品行和個性方面的主動、健康發展。在總結自己班主任工作經驗中 ,我認為激勵教育是使學生素質得到最大限度發展的最佳教育手段之一 。
 一、激勵及激勵教育的含義
什么是激勵呢？激勵指利用某種外部誘因調動人的積極性和創造性，使人有一股內在的動力，向所期望目標前進的心理過程。激勵是對人們的良好思想和行為作出肯定、積極的評價。它能使人產生愉快的情感體驗，受到精神鼓舞，煥發出更大的積極性，因而被廣大教育工作者廣泛使用。學生是21世紀參與國際競爭的主力軍，要從小對他們進行理想教育，幫助他們制訂終生的奮斗目標。學生高昂的熱情尤其需要信念的理性支柱，堅定的信念，對真理的執著，對勝利前景的確信，是進取精神