班級(jí)評(píng)比制度之探索

全文字?jǐn)?shù):3374

 班級(jí)評(píng)比制度之探索
[摘要]針對(duì)評(píng)比制度積極認(rèn)真地開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，是班主任工作發(fā)揮作用、產(chǎn)生效益的紐帶和載體，是班主任育人工作的最直接的途徑和最有效的手段之一。用心設(shè)計(jì)組織有教育性、知識(shí)性、趣味性的評(píng)比活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的吸引力,增進(jìn)班級(jí)的凝聚力；能拉近師生之間的距離，樹(shù)立班主任的能力威信和情感威信；開(kāi)展各種班級(jí)評(píng)比活動(dòng)還是鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳途徑。作為班主任，我們要精心地準(zhǔn)備、認(rèn)真地開(kāi)展好每一次評(píng)比活動(dòng)，作到真正的“活動(dòng)育人”，努力讓每一次活動(dòng)都成為學(xué)生收獲快樂(lè)的源泉，讓每一次活動(dòng)都成為陶冶學(xué)生情操，獲得能力鍛煉的契機(jī)。
[關(guān)鍵詞]評(píng)比制度   評(píng)比活動(dòng)   班級(jí)管理    規(guī)范 
 評(píng)比作為班級(jí)管理制度中非常重要的組成部分，有其不可替代的作用和意義。所謂的班級(jí)評(píng)比制度就是指在班內(nèi)制定一系列的制度，由各種制度來(lái)約束學(xué)生的某種行為，教師通過(guò)評(píng)比制度設(shè)計(jì)并開(kāi)展有趣的評(píng)比活動(dòng)，真正的做到“活動(dòng)育人”從而達(dá)到育人的目的。
 在教育過(guò)程中，我們習(xí)慣于按照“上船付人頭費(fèi)”的方式來(lái)要求和管理學(xué)生，大多數(shù)教師制定了評(píng)比制度的方案，希望借助于嚴(yán)格的制度來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為。為了達(dá)到預(yù)期的教育效果，我們經(jīng)常把注意力放在學(xué)生的不良表現(xiàn)上，一旦學(xué)生出現(xiàn)了不良行為，就采取堵截等強(qiáng)制性的措施，結(jié)果往往適得其反。從另一個(gè)方面說(shuō)嚴(yán)格的管理制度和強(qiáng)制性的措施雖然可以在一定程度上規(guī)范學(xué)生的表現(xiàn)但其實(shí)大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)地應(yīng)付。所以說(shuō)成功的班級(jí)評(píng)比制度蘊(yùn)涵著豐富的人文教育因素，能促使學(xué)生遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范，主要參加各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。針對(duì)制定的制度積極認(rèn)真地開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，是我們班主任育人工作的最直接的途徑和最有效的手段之一。作為班主任，應(yīng)該怎樣充分發(fā)揮自己的在活動(dòng)中的作用，充分體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：