信息技術課堂教學評價與激勵的研究

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信息技術課堂教學評價與激勵的研究
  [摘要] 信息技術是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，它在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮著重要作用。教學評價是教學過程的重要環節，對提高教學質量、優化教學過程具有重要作用。進行教學評價的目的是對教學過程進行適時的調整和控制，激勵學生的學習熱情，使之達到預定的教學目標。 
 [關鍵詞]教學評價  教學激勵  課堂教學 
 目前，對中小學信息技術這門新興的學科，大家比較關注課程教材建設、考試評價研究等方面，而對于課堂教學研究的重視程度相對要弱一些。有效地進行課堂教學評價，對提高教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。新課標主張發展性評價觀，在評價的功能上由重甄別、重選擇轉向重激勵、促發展。課堂教學評價的根本目的是為了促進學生的發展。那么教師如何發揮課堂教學評價的激勵功能，促進學生素養的提高呢?�ノ覀兿葋硭伎家韵聨讉�問題：
 一、信息技術課程教學面臨的現狀
 1．由于地區差異、學校差異和學生基礎差異，學生的計算機水平參差不齊。一部分常用計算機上網和玩游戲的學生認為自己已經會用計算機了，覺得沒必要學習計算機基礎課程或者學習不夠投入：而一部分從未接觸或很少接觸計算機的學生卻感覺這門課深奧難懂，他們甚至連開機、關機都不會！給計算機基礎教學帶來較大的困難。
 2．單一的、傳統的教學方法不適應該課程的教學規律。傳統的教學方法是“以課堂講授為中心”。對于打好基礎理論，這種教學方式的作用是顯著的，但對于培養現代信息技術的實用型人才，就顯示出它的局限性。單一的、傳統的教學方法不能滿足這種要求。