新課程改革下構建新型師生關系芻議

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新課程改革下構建新型師生關系芻議
摘要：文章闡述在基礎教育新課程改革下，教師角色應由傳統知識傳授者轉變為促進者、引導者，師生關系由“權威與服從型”轉變為“伙伴型”、“合作型”，從而建立起民主、和諧、進步的新型師生關系，并從新課程標準、新教材使用、新學習方式等三個層面的要求對新型師生關系的構建作具體分析。
關鍵詞：課程改革   教師角色    師生關系      
 師生關系是學校人際關系最基本的內容。師生關系在學校人際關系結構中有著特殊意義。它不僅是教師對學生施加教育影響的重要手段和渠道，而且也是學生通過自己的成長實際，對教師進行反饋，施加影響的主要途徑。它直接影響教育活動的開展及其質量，影響師生雙方的成長和發展，應該給予特別重視。然而由于受社會諸多因素的影響，我國學校師生關系的面貌一直不能盡如人意。在新課程改革的背景下,構建和諧的師生關系是每一位教師不可回避的課題，也是實現基礎教育新課程改革目標的必然要求，必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關系。
新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。《基礎教育課程改