淺談如何營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)

全文字?jǐn)?shù):4071

淺談如何營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)

[摘  要] 班級(jí)是學(xué)校的基層集體，班集體是孩子們成長(zhǎng)的搖藍(lán)，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取；使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。優(yōu)良的班風(fēng)才可以使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。優(yōu)秀班風(fēng)的形成不是自發(fā)的，學(xué)生中的各種良好品質(zhì)也并不是自覺(jué)地發(fā)展起來(lái)的。只有班主任老師具備良好的素質(zhì)并付出艱辛的努力，在規(guī)范行為的同時(shí)，對(duì)學(xué)生施以尊重和關(guān)愛(ài)；引入競(jìng)爭(zhēng)與鼓勵(lì)；充分發(fā)揮學(xué)生自主管理意識(shí)；科學(xué)指導(dǎo)個(gè)性發(fā)展；創(chuàng)設(shè)高雅清新的班級(jí)文化氛圍，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃�方法和相�?yīng)有效的教育措施，良好的班風(fēng)才能逐步形成。
[關(guān)鍵詞] 建章樹(shù)制  培養(yǎng)學(xué)風(fēng)  自主管理   班級(jí)文化  以身作則
 學(xué)校是孩子認(rèn)識(shí)的第一個(gè)社會(huì)，同學(xué)是他們接觸到的第一個(gè)社會(huì)群體，而班集體也就成了他們成長(zhǎng)的搖藍(lán)。一個(gè)班集體就像一個(gè)家，班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，班主任要管好這個(gè)家，建設(shè)好這個(gè)家，使這個(gè)家有個(gè)良好的“家風(fēng)”，孩子們才可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。那么這個(gè)家長(zhǎng)——班主任除了需要付出艱辛的努力，還要具有良好的自身素質(zhì)，才能營(yíng)造出優(yōu)良的“家風(fēng)” ！
  踏出師范的校門(mén),被分配到一所國(guó)辦小學(xué),11年來(lái)我?guī)缀醢缪葜�同一個(gè)角色,小學(xué)中低年級(jí)的班主任。在班級(jí)工作中，我深深感到，要帶好一個(gè)班，就要搞好班級(jí)管理工作，必須抓好班風(fēng)的建設(shè)。而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì),這點(diǎn)對(duì)于中低年齡段學(xué)生特別重要。那么如何進(jìn)行優(yōu)秀班風(fēng)的營(yíng)造呢？我想談?wù)勥@10多年的體會(huì)和做法：