淺論校園文化建設(shè)的潛在作用

全文字?jǐn)?shù):4724

淺論校園文化建設(shè)的潛在作用

[摘 要] 校園是教育知識(shí)及進(jìn)行知識(shí)傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的主要基地，也是培育品學(xué)兼優(yōu)和創(chuàng)新人才的搖籃。在日新月異的新形勢(shì)下，如何使人在學(xué)校里能成為不僅掌握知識(shí)還品學(xué)兼優(yōu)且具備創(chuàng)新能力的人才呢？這與校園文化的潛在作用是緊密相連的，一個(gè)人在怎樣的文化氛圍里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)對(duì)其德育的發(fā)展及知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)都具有潛在性的作用。校園文化是影響學(xué)校生存和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的硬實(shí)力與軟實(shí)力的和成，我們?cè)诎l(fā)揮校園文化潛在作用的對(duì)策上，應(yīng)在學(xué)校里構(gòu)建能彰顯法理、規(guī)范、人文特征的規(guī)章制度，還應(yīng)構(gòu)建能彰顯包容、和諧的精神文化和構(gòu)建生態(tài)型的教育環(huán)境，同時(shí)，也應(yīng)明確校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的核心作用和突顯學(xué)生在校園文化建設(shè)中的自主性。
[關(guān)鍵詞] 校園文化 文化建設(shè) 潛在作用
 　本文的“校園文化”，是指學(xué)校在營(yíng)造校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施方面和協(xié)調(diào)師生關(guān)系、校內(nèi)校外關(guān)系及展現(xiàn)學(xué)校存在意義的過程中所體現(xiàn)出來的校園風(fēng)格、氛圍及言行。它一般由學(xué)校硬件和軟件兩個(gè)層面的文化組成，其中“硬文化”是指學(xué)校的整體環(huán)境和建筑等物質(zhì)條件與各種設(shè)施，是校園文化的基礎(chǔ)；“軟文化”是指用以規(guī)范師生行為的各種規(guī)章制度和師生在校園生活中形成并自覺認(rèn)同且積極展現(xiàn)的精神文化和行為文化，是校園文化的核心和靈魂。
目前，社會(huì)對(duì)教育的投入和關(guān)注都是空前巨大的，許多學(xué)校的校園文化建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，但很多還是表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施的擴(kuò)建與更新上。許多學(xué)校的校園校貌是新式的教學(xué)大樓且亮點(diǎn)紛呈，但我們的學(xué)校教育尤其是中小學(xué)教育，給社會(huì)上的總體印象是：仍然有為數(shù)的不少學(xué)校依舊還在圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，向著分?jǐn)?shù)跑，忽視了孩子的品行、心理、性格、情感、興趣、愛好、理想、情操等。另外，部分學(xué)校校園文化建設(shè)薄弱，在校園文化建設(shè)上缺乏特色，缺少深度和內(nèi)涵，顯得功利有余、品位不足。具體表現(xiàn)為：1）重教學(xué)工作而輕校園文化建設(shè)2）