論中央政府應加大對貧困地區基礎教育的投入

全文字數:3970

 論中央政府應加大對貧困地區基礎教育的投入
[摘要]  貧困地區基礎教教育發展不均衡，與發達地區相比“貧富差距”越拉越大，“分級管理、以縣為主”的體制使得貧困地區基礎教育經費無法得到保障，國家應加大對貧困地區基礎教育的投入，實現教育均衡和諧發展。
[關鍵詞] 基礎教育  教育投入  教育均衡
 
 國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“基礎教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質，培養各級各類人才，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性的作用。”自國家實施“普及九年義務教育”工程以來，對基礎教育投入了大量的物力、財力，基礎教育取得了顯著成績。2002年國務院辦公廳印發了《關于完善農村義務教育管理體制》（國辦發[2002]28號），提出了“在國務院的領導下，由地方政府負責，分級管理，以縣為主”的體制，明確了農村義務教育各級政府的責任，并對保證各項投入提出了具體措施，但由于近年來各地區經濟發展嚴重不平衡，地區與地區間財政收入差異十分明顯，貧困地區經濟落后，財政僅能保吃飯、保安全、保運轉，對教育的投入顯得力不從心，貧困地區教育經費短缺的矛盾十分突出，師資力量較為薄弱，教育基礎設施落后，校舍危改負擔較重等，制約了貧困地區教育事業的發展，造成各地基礎教育事業發展不均衡，與發達地區相比“貧富差距”越拉越大。要改善貧困地區基礎教育落后的現狀，國家應在基礎教育投入體制上做出新的調整。
 一、貧困地區基礎教育投入存在的問題