論學校管理工作中的激勵機制

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 論學校管理工作中的激勵機制
 ［摘要］　學校管理是多方面的，其核心是對人的管理，激勵在學校管理工作中具有極其重要的作用，在學校管理中建立良好的激勵機制，采用恰當的激勵方法，可以更好地調動教職工的積極性與創造性，充分發揮他們的主觀能動作用，使他們滿腔熱情地、全身心地投入到學校的改革與發展中去，切實履行教書育人的神圣職責，大大地提高工作效率。
 ［關鍵詞］　學校管理　激勵  效率
 一、激勵的科學內涵
激勵是一種精神動力或狀態，是管理者為了達到一定的目標，推動事物、社會不斷向前發展，在管理實踐中采用激發和鼓勵人們行為動機的方式，促使人們奮發向上、自強不息，努力提高工作效率，完成工作任務，從而達到預期目標的行為。從心理學的研究來看，人們生活、工作、學習最主要的動力因素之一就是人的需要，它既包括人體內的生理需求，也包括外部的、社會的需求，它是人的行為的原動力，是個體積極性的源泉。由此可見，激勵也是引起需要、激發動機、指導行為、實現目標的心理過程，其實質就是激發、鼓勵、調動人的積極性、主動性和創造性。
 二、激勵在學校管理工作中的作用
 1、激勵能調動教師的積極性和內驅力，激起創造的欲望
 當教職工處于積極狀態時，他的情感往往強烈而愉快。由這種情感體驗所構成的心理狀態，引起中樞神經系統的最佳狀態，從而影響和調節認知過程，使人的認識特別活躍，富有創造性。觀察表明，在積極性高漲，心情良好的狀態下工作時思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速,而在情緒低落、心情沉悶時，則思路阻塞，操作遲緩，無創造性可言。可見，教職工沒有高漲的積極性所產生的工作熱情，就不可能有對工作的責任感和事業心，更談不上教學改革與創新。
 2、激勵能強化并推動教職工的積極行為，增強進取心