論如何調動教師積極性的策略

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論如何調動教師積極性的策略
 調動教師的積極性，是學校領導工作的一項經常性任務。教師是學校教育工作的主體，國家規定的各種教育任務何領導者的意圖，都要通過教師的活動來實現，離開教師的積極性，學校的一切工作都將無從入手。一個優秀的學校領導人，一定要懂得教師的積極性從何而來，要善于使用各種手段區調動他們工作的主動性和創造性，能否做到這一點，是衡量領導者水平的一個重要尺度。
 首先，談談什么是積極性。
人的積極性是處于能動狀態的心理活動針對一定目標的外在表現。從心理活動上說，它可以表現為對事物的積極而深入的觀察和了解，周密的思考、創造性的想象和克服困難等等。教師在實際工作中可以表現為對教育事業孜孜不倦的追求，對學生熱情關心，為自己不斷設定更加高的新目標，并為之付出不斷的努力等等。
 積極性是一種心理能動狀態的表現，這種能動性的品質表現在具體事物上還是復雜的。它可能是積極的即導致正效果的，也可能是消極的，導致負效果；它可能是強大的，也可能是微弱的；可能是持續的也可能是間斷的。作為領導者應該努力發揮教師那種正效果、適度的、持久的積極性。
 其次，人的積極性從何而來。
 從根本上說，人的積極性來自人的需要。需要是人對自生存和發展條件機器必要程度的主觀體驗，是人對內外環境的一種穩定的要求。人有多方面的需要，當某個最迫切的需要得到滿足時，就可以調動人的積極性。
需要雖然是激發人們積極性的原動力，但當它沒有目標指向的時候，也只是潛在的動力。