促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)途徑的研究

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促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)途徑的研究
 
摘要：嘗試通過營造文化氛圍，建立成長檔案，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑，改進研訓(xùn)措施，完善激勵機制等一系列校本研訓(xùn)途徑的探索，提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，促進學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教師  專業(yè)發(fā)展  校本研訓(xùn)  途徑
 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位”，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計”。培養(yǎng)教師、注重教師隊伍建設(shè)，是學(xué)校管理者管好一所學(xué)校的根本性工作。
 校本研訓(xùn)具有目標(biāo)的直接指向性、組織的自我主體性、內(nèi)容的現(xiàn)實針對性、形式的靈活多樣性等特點，所以它在提高教師專業(yè)能力發(fā)展，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上起著巨大的作用。基于現(xiàn)代教育的種種現(xiàn)實，學(xué)校嘗試通過營造文化氛圍、建立成長檔案、創(chuàng)新培養(yǎng)途徑、改進研訓(xùn)措施和完善激勵機制等研訓(xùn)途徑的探索，尋找建立一套以學(xué)校為本、適合現(xiàn)代教師實際的校本研訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，有利地推動新一輪課程改革。
一、營造文化氛圍，感召教師專業(yè)發(fā)展