班主任在班級偶發事件中的應對技巧

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班主任在班級偶發事件中的應對技巧

 ［摘要］：在學校的日常管理中，班主任的工作是最重最累最辛苦的，是一件“吃力不討好”的苦差事，作為學校管理工作的最重要的一個環節，各位班主任在平日里要處理很多的瑣碎事情，其中有很多突發性的事情，該如何處理？本人從事多年的班主任工作，就這方面積累了不少的經驗，本文就偶發事件的特點、產生原因以及一些應對技巧等作個闡述。
 ［關鍵詞］：偶發事件  發展趨勢  因勢利導

中學生正處在生理、心理急劇發展變化的特殊時期，有著情緒多變化、感情多沖動、行為難控制、思想不穩定的特點。因此，在班級管理中經常會出現一些始料不及的偶發事件，是必然的，也是不足為怪的。中學階段是青少年世界觀逐步形成、身心發展的關鍵時期，班主任正確處理偶發事件，對于協調控制學生的個體和群體，進行有效教育，促使青少年健康成長發展，具有直接而重要的意義。因此，班主任必須注意研究偶發事件的特點、成因，培養自己機智巧妙處理偶發事件的素養。
    一、偶發事件的特點
    教育中的偶發事件是在教育教學過程中突然意外發生的一種特殊的教育現象。它可以這樣出現，也可以那樣出現。表現形式多種多樣，從性質上講，有的是積極的，有的是消極的；從動機上講，有的是有意的，有的是無意的；從發生場合上來看，它可能發生在課內、校內，也可能發生在課外、校外。偶發事件涉及范圍相當廣泛，可發生在學生之間、師生之間，也可能發生在學生與社會有關人員之間，也有些在非人際關系方面發生，如，學生不幸溺水，熱天突然中暑暈倒等。總的來說，偶發事件一般具有以下幾個顯著特點：