淺談新課標下初級中學領導者的領導理念

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淺談新課標下初級中學領導者的領導理念
【摘要】 新時代賦予教育新的要求，特別是在新課標改革實施過程中，作為學校的領導者必須深刻領會其精神實質，用新的思維、新的作風去改革、更新學校舊的管理制度，使之更人性化更科學化。本文主要從學校領導者對教師、對學生兩個方面來談談領導者在新課標下的領導理念。
【關鍵詞】 領導者 領導 理念
 隨著教育改革的深入發展的步伐，新課標走進了教學課堂。新課程標準所倡導的以人為本，發展個性，培養創新思維與能力的精神實質為教育走向現代化開辟了廣闊的前景，同時也向廣大的初中教育工作者，特別是領導者提出了新的要求。如何解開舊課程理念及舊的管理模式的束縛，創出新的領導理念，讓實施新課標這匹駿馬在廣闊的現代化教學的千里平川上勇往直前，為現代化建設培養出各種各樣人才，是當前迫切需求解決的問題。
當前初級中學領導者的存在問題
 與新課程走進學校課堂的同時，教育戰線人事制度改革也走進了校園。中小學校長實行聘任制，增大了校長的權力，學校的發展很大的程度上處決在一個人的領導能力和方式方法上，也就是說什么樣的領導往往塑造出什么學校。很多優秀的學校領導者，以自己的才智與科學的領導方法打造了優秀的學校。但是，也明顯地存在著專制的領導者，所有的改革制度由領導者決定，老師沒參與的權力，領導缺乏對老師的尊重，不僅傷害老師的情感，而且引發老師的仿效，而不尊重學生，扼殺了人的個性特長，與新課標的“以人為本”精神格格不入，使學校籠罩在專制的管理之中。也有放任型的領導者對學校的情況順其自然，采取放任管理，沒有科學的可行的激勵管理機制，對教學只是提供資料，對老師只是回答咨詢，對學生缺乏理想的引導，使學校松松散散，毫無生氣，教學質量和效率都跟不上形勢要求。這樣或專制型或放任型的領導理念都與新課標的精神相違背，不符合現代化教育發展的要求，嚴重阻礙著教育現代化的發展。