教學評價中教師的自我反思

全文字數:3302

 教學評價中教師的自我反思
 
 [摘要] 教師教學能力的提高是一個積累總結的過程。教學的反思是教師積累教學經驗、提高教學素養的有效方法，教師對自己的教學改進進行有意識的積累總結，能較快的提高教師的教學水平和能力。自我反思是教師必備的不可或缺的基本能力，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。
 [關鍵詞]自我反思 評價  教師
 一、教學評價中教師自我反思的意義
 1、自我反思是促進教師成長的階梯
 教師成長和發展的第一步 就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造。美國著名學者布魯克菲爾德也曾經說過，沒有反思的教學是“天真的教學”。教學的反思是教師積累教學經驗、提高教學素養的有效方法，教師對自己的教學改進進行有意識的積累總結，能較快的提高教師的教學水平和能力。自我反思是教師必備的不可或缺的基本能力，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。
 2、自我反思是適應課程改革的需要
 國家新一輪課程改革引領我們的教學進入一個全新的領域，這個領域為我們師生的共同發展提供了一個機遇與挑戰并存的空間。教師作為課程改革的實施者,如何更新自己的教育教學觀念,如何改變自己的教育教學行為,抓住機遇迎接挑戰,都是迫在眉睫的現實問題。在關于評價改革中,它強調建立促進教師不斷提高的評價體系,尤其強調教師對自己教學行為的分析與反思。教師教學能力的提高是一個積累總結的過程，而要實現持續的自我完善，必定要有自我反思和自我更新能力，反思，已被廣泛地看作教師職業發展的決定性因素。