根據需要調動教師積極性的策略

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根據需要調動教師積極性的策略
摘要： 教師具有物質、自尊、發展和成功的需要。教師需要有其自身特點。學校領導只有在了解教師的需要特點的基礎上，根據激勵原理，結合學校實際，通過提高教師思想境界、爭做教師知心朋友、促進教師自我發展、激發教師潛在能力等一系列措施，才能調動教師的積極性，從而提高教育質量，達到辦學目標。
關鍵詞：  需要  教師積極性   策略
 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是學校執行教育功能的主體，是學校重要的人力資源。所以，要辦好一所學校，最關鍵、最根本是在于學校是否有一支高度敬業、積極進取、博學多才的教師隊伍。如何建設和管理好一支高素質的教師隊伍，調動教師的積極性，促進教育教學的發展，其中很重要的一個方面是學校領導必須清楚地知道教師的需要，并為滿足教師的需要而不懈努力。在此，我也想談談自己的一點看法。
   所謂“需要”是人對自身生存和發展條件及其必要程度的主觀體驗，是人對內外環境的一種穩定的要求[陳孝彬：《教育管理學》，XX師范大學出版社，1999年，第2版，第440頁。]。所謂“積極性”是指處于能動狀態的心理活動針對一定目標的外在表現。從心理活動上說，它可以表現為對事物的積極而深入的觀察和了解，周密的思考、創造性的想象和克服困難等[陳孝彬：《教育管理學》，XX師范大學出版社，1999年，第2版，第439—440頁。]。
 從根本上說，人的積極性來自于人的需要。人有生理性需要、社會性需要等多方面的需要，當人的某個最迫切的需要得到滿足時，就可以激發人的潛能，調動人的積極性。所以，要調動教師的積極性，學校領導首先要充分了解、分析教師的需要。