奏出合力教育的和諧音符

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奏出合力教育的和諧音符
[摘要]現代教育要求各方面的力量要結合在一起，社會、家庭、教師等各方面缺一不可。本文主要是闡述班主任與任課教師之間要形成合力，以及實踐的操作。　
［關鍵詞］班主任、任課教師、學生、合力教育
克雷洛夫寫過一則寓言《天鵝、梭魚和大蝦王》：天鵝、梭魚和大蝦王拖拉一車貨物，天鵝要往天上飛，大蝦拼命往后拉，梭魚拼命往水中扯。由于用力方向不一致，車子一動也不動。雖然天鵝、大蝦、梭魚各用盡了力氣，但由于用力方向不一致，相互抵消，其合力為零，所以車子拉不動。這則寓言的寓意啟示我們：為了實現教育目的，班主任應當聯絡各方面的教育力量，統一要求，協調步驟，以形成強大的教育合力。
合力教育的理論基礎
1、親其師，方能信其道
為什么有時候一些學生對班主任教的課也是比較用功學的，面對任課教師的課，有興趣則聽，無興趣則混，我們班的這種情況就非常嚴重．由于一些任課教師的年紀比較輕，很多學生就不把他們的話放在心上．我在觀察后發現主要原因是師生之間缺乏交流。動態發展變化的班級學生教育管理過程中，師生之間的交流是教育教學活動中不可或缺的重要內容，只有師生之間進行多方面交流，教師才會對學生有更全面的了解和更深刻的理解，教師才能有針對性地采取符合實際的教育教學方法，從而達到教書育人的目的。所以我主動和任課教師和同學進行了深入而誠懇的談話，使任課教師認識到只有在課堂教學以外積極主動地參與班級管理，才能達到班主任、任課教師以及學校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成合力，才能收到班級學生管理的最佳效果，達到教書育人的目的。