周末研修戰(zhàn)略規(guī)劃在學校實踐中的成績與問題分析

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周末研修戰(zhàn)略規(guī)劃在學校實踐中的成績與問題分析
[摘要]周末研修戰(zhàn)略規(guī)劃為提高我校的整體水平提供了各方面的能源保障。是一項提高教師專業(yè)素質的重要舉措；是學校發(fā)展戰(zhàn)略模式在學校的體現。它使學生負擔減輕了；教師的觀念、知識更新了。它是新課改的必然要求，也是時代的產物。研修使教學達到統(tǒng)一化，教師在研修中解疑釋惑，增強了教師的主人翁意識。但由于它是一種新生事物，仍存在一定的問題。
[關健詞]發(fā)展戰(zhàn)略模式 周末研修 重要舉措 更新觀念 更新知識 解疑釋惑

 發(fā)展戰(zhàn)略是學校對其長遠發(fā)展目標及行動路線所作的宏觀的有預見的構想和安排；是校內外潛力的挖掘器；為提高學校的整體水平提供各方面的能源保障。［1］
 學校戰(zhàn)略規(guī)劃是在新思想新觀念下，對未來作出科學的預見。在如今的市場經濟的大環(huán)境下，學校的管理方式也發(fā)生了很大的變化，它不在是傳統(tǒng)的封閉管理，沒有競爭。現代的學校是開放式的管理，政府主管部門只是抓宏觀的教育的發(fā)展方向，學校在很大程度上獲得了辦學的自主權，這就要求學校必須不斷地從外界吸收人才、信息等資源，并不斷為自己內部充電，這樣，才能使自己的學校立足于競爭的不敗之地。［2］
 一、目前我國中小學常見的發(fā)展戰(zhàn)略模式及其特點
 目前我國中小學采用的發(fā)展戰(zhàn)略模式主要有：1特色戰(zhàn)略模式。這種戰(zhàn)略模式，從自身資源優(yōu)勢入手，挖掘本校的潛力和特長，充分調動學校所有職工及全體學生的積極性，使所有成員都能達到最佳狀態(tài)，做到“人無我有，人有我精，人精我新”。2改變辦學體制戰(zhàn)略模式，即國有民辦。這種辦學模式，雖然可以獲得更大的辦學資源，使學校發(fā)展成巨變，但由于渠道變寬，所以必須警惕失敗。3連橫發(fā)展戰(zhàn)略模式。這種戰(zhàn)略模式，通過學校間取長補短，以達到擴大學校規(guī)模效益、發(fā)揮學校潛能、拓寬學校的發(fā)展渠道，來優(yōu)化學校的內部資源的目的。此外，還有合縱發(fā)展戰(zhàn)略、任務轉移發(fā)展戰(zhàn)略等。［3］