小學班主任融入新班級的“三步曲”

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小學班主任融入新班級的“三步曲”
【摘要】班主任融入新班級必須講究策略，大體分三步，一是深入了解新班級，二是贏得學生的信任和尊重，三是民主管理。
【關鍵詞】 班主任 了解 信任 民主
 小學班主任都會遇到接新班的情況。每批學生不盡相同，班風各異。要管理好一個新的班集體，班主任就得融入其中，奏好“三步曲”是關鍵。 
一、深入了解新班級
了解是班主任開展工作的前提。學生在接觸新班主任時都會有一定的心理距離。新班主任應該盡快消除這種距離感。為此，就必須主動去做一些準備工作。
1、記住每一位學生的姓名，做個有心人。師生見面之前，新班主任應該有一份學生名單，有照片更好。新班主任用心記住每位學生的姓名，甚至相貌。初次見面時，不看名單點一次名。學生驚異之余對新班主任會倍感親切。這就是“首因效應”，即第一次與對方接觸，對方的言談舉止所留下的印象，也稱為第一印象或初次效應、最初效應。第一印象往往是膚淺的、片面的，但卻能決定雙方是否能進一步交往或深交。在學生看來，新班主任能準確地叫出他們的姓名，是一種榮耀，會覺得自己在新班主任心目中占有重要的地位。認識學生，姓名與學生一一對應需要一定的時間。那就需要班主任在最初幾天與學生多接觸，留心記。這是利用人際交往中的“頻率效應”（人們之間交往頻率越高，越易形成密切的關系）和“距離效應”（人們的地理位置越近，就越易于建立友誼關系，越易于互相了解）。