學校管理重在教師的管理

全文字數:3525

學校管理重在教師的管理
 [摘要]學校管理的核心是教師的管理，只有培養高素質的教師才能有高質量的教育教學，在實施剛性的制度管理的基礎上采用各種激勵機制進行人文管理，培養教師的歸屬感、使命感、榮譽感和自豪感，增強團體凝聚力，使學校取得更有成效的成就。本文主要分為整體優化教師隊伍、制度管理和超越制度的人文管理三方面進行探討。
 [關鍵詞]專業化  優良素養  規章制度  激勵機制  人文管理
 學校管理是一種用人治事的活動，它是指用有修養的教師群體去將成長中的青少年培養成德、智、體、美、勞等方面都得到發展的社會主義建設者和接班人。管理學校，制定明確而可行的目標，并以此制約、引導、激勵學校教職員工，加強教師的管理，科學地組織教師隊伍，采取有效的手段和措施，調動教師的積極性，提高教師隊伍的整體素質水平，從而達到學校培養目標，所以說學校管理的重點放在教師的管理上面，對教師的管理可以從以下幾方面抓起：
 一 、抓培訓，整體優化教師隊伍
 1 ） 關注重視教師的專業化成長
中共中央國務院九三年《中國教育改革和發展綱要》中提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計”。師資隊伍建設重在提高教師專業化水平，要求教師必須具備良好的、全面的專業素養，具有與時代要求相一致的職業道德、知識結構和能力水平。工作中要把“敬業愛生”作為職業道德的核心，抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業