學(xué)生參與學(xué)校教育評價研究2

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學(xué)生參與學(xué)校教育評價研究

［摘要］：長期以來，我們都習(xí)慣于學(xué)校怎么要求，教師就怎么教，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，很少反思學(xué)生對學(xué)校和教師的工作有怎樣的評價和看法。從本質(zhì)上說，因為有了學(xué)生，才有了教師和學(xué)校，學(xué)生才是學(xué)校真正的主人。因此，以學(xué)生為出發(fā)點開展評教活動，讓學(xué)生參與對學(xué)校工作的評價，才是促進教育和諧發(fā)展的正途。隨著新課改的不斷深入，新的教育評價理念逐漸進入學(xué)校評價體系�！皩W(xué)生評教”是新理念下產(chǎn)生的教育評價方式，以前，學(xué)校管理者對教師的年終考核都以教學(xué)成績?yōu)橹鳎瑥娬{(diào)教育教學(xué)的結(jié)果，而淡化教育教學(xué)的過程，使一些教師盲目抓教學(xué)，促成績，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。如今，各學(xué)校讓學(xué)生參與學(xué)校教育教學(xué)的評價，產(chǎn)生了良好的效果。

［關(guān)鍵詞］：    學(xué)生“評教”         規(guī)范        有效         民主

 學(xué)校的發(fā)展，需要管理者了解來自各方面的評價、各階層的需求。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的對象，他們的需求，他們對學(xué)校教師的看法，是管理者制定學(xué)校發(fā)展目標、確定管理方略的有效依據(jù)，讓學(xué)生參與學(xué)校教育評價更好的體現(xiàn)了學(xué)校教育一學(xué)生為主體，有利于更好的為學(xué)生服務(wù)、有利于學(xué)校發(fā)展。
 一、學(xué)生參與“評教”構(gòu)建和諧學(xué)校
1.促使教育更文明�！耙匀藶楸�，是社會文明進步的標志”。教育，理應(yīng)走在社會文明的前列。教師對學(xué)生進行評價是理所當(dāng)然，本份所在。在教師評價學(xué)生的同時，讓學(xué)生參與對教師的評價，體現(xiàn)了師生間的平等，尊重了學(xué)生主體對教師教育教學(xué)的價值評判。體制的轉(zhuǎn)變應(yīng)該從觀念的轉(zhuǎn)變開始，一所學(xué)校要建立起有效的學(xué)生評教機制，首先要全員樹立“學(xué)生是教育活動的主體、學(xué)生是學(xué)