對班級班風建設的再認識

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對班級班風建設的再認識
引言
 班級是學生在校學習生活和成長過程中所處的最穩(wěn)定、最直接的群體，它是學校組織結構中最基本的組織形式，學校的一切教學和教育活動都是通過班級這個組織形式來加以實現(xiàn)的，而班風建設又是班級建設的關鍵所在。通過班風建設帶動班級其它工作的順利開展，從而創(chuàng)造一個思想活躍、積極進取、團結合作、作風扎實的良好的人際環(huán)境，培養(yǎng)學生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神和品質。心理學家認為，人的態(tài)度在群體中存在“同化”現(xiàn)象�？梢娏己玫陌囡L是育人環(huán)境的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的重要保障。在全面實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，如何抓好班風建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以新的教育理念指導班級工作，激發(fā)每一個學生的創(chuàng)新潛質，應該成為我們每一個教育工作者深人探究和思考的問題。
正文
 著名教育家馬卡連柯曾講過:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就成為了很大的教育力量了�！睂τ诖髮W生而言，班集體是他們學習、生活、工作以及其他各種活動的基本組織形式，一個好的班集體、好的班風對于其成員的影響、教育作用是巨大的。怎樣才能搞好班級班風建設呢?
一、重視發(fā)揮教師在班風建設中的主導作用