班集體建設之我見

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班集體建設之我見
[摘要]作為學校進行教育工作的基本單位，良好的班集體不僅為學生的學習提供一個有益的學習環(huán)境，還在很大程度上對培養(yǎng)學生良好的行為習慣起著舉足輕重的作用。建設良好的班集體，首先要根據班級實際確立集體奮斗的近期、中期、遠期發(fā)展目標，逐步讓學生朝著良好班集體的目標邁進；有了方向，就要為學生規(guī)范制度，以規(guī)章制度對學生的日常行為進行衡量，利用班集體強大的集體輿論糾正不良行為，切實的向著良好班集體的目標前進；“火車跑得快，還靠車頭帶”，規(guī)范制度的執(zhí)行仍要通過班干部的示、領、督來實現(xiàn)，這時老師就要幫助班干部樹立威信、掌握方法，起到班干部該起的作用；最后，和諧、向上的班級氛圍則會讓這一目標更快的達到。
[關鍵詞]班集體班主任學生

班集體是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，經過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。一個能稱這為“班集體”的班級有其鮮明的主要特征：第一：目標特征，班級成員應該有較一致致的目標追求，這民是班集體的主要特征；第二：價值特征，在同一個班集體中，可能會存在許多不同的價值觀，我們關注的則是它的主導價值，其主導價值應是健康文明、積極向上的；第三：行為特征，班集體成員的行為應該是以為班級爭光為榮，以影響班級為恥；第四：情感特征，班集體中的成員應該是彼此想相容，