在數學教學中培養學生合作學習能力

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在數學教學中培養學生合作學習能力
[摘 要]本文從數學課堂教學入手，從拓展合作學習的時空，激發學生合作學習的欲望；創設合理時機，啟發學生合作學習的興趣；營造激勵探索與理解的氣氛，引領學生走進合作學習的有效區；給合合作學習進行有效的評價，保證小組合作學習取得理想效果這四個方面論述了如何在數學教學中培養學生合作學習的能力。讓學生更多地體驗互相幫助、共享成果的快樂。在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，學會生存。
[關鍵詞]數學 課堂教學 培養 合作能力

 隨著課程改革的不斷深入，合作學習被越來越多地引入課堂，成了現代數學課堂中的一道亮麗的風景線。在課堂教學中如果抓準時機，能提高學生參與合作學習的內驅力，把帶著迫切合作欲望的學生引到合作學習中去，就會收到事半功倍的效果。以下從幾個方面來探索如何在數學教學中培養學生合作學習的能力：
 一、拓展合作學習的時空，激發學生合作學習的欲望。 
《數學課程標準》中指出：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這就是說不同的學生學習不同水平的數學，允許學生以不同的速度學習數學，把選擇權歸還給學生，減少教學的統一性和剛性，多增加選擇性和彈性。要充分相信學生，允許學生以不同的方式學習數學，并在不同的階段與他人交流、合作學習。如在教學“一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3