運用激勵機制，激發學生的學習動機

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運用激勵機制，激發學生的學習動機
[摘要]:學習成績的提高，關鍵是讓學生主動學習，通過創設情境，使用情感，引入競賽，運用反饋等多種形式，激發他們的學習動機。在教育教學中，教師要創設適合學生的教學情景，因為學習動機的激發是指在一定的情境中利用一定的誘因使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態，使他們成為推動學習的內部動因，從而培養了學生良好的學習習慣，即形成學習積極性和主動性。

[關鍵詞]:激勵  學習動機  學習熱情  學習興趣
 
 蘇霍姆林斯基說：“教育者的技巧在于能夠機智地、敏銳地看到孩子那種要求上進的心理給予信任，加以適當地引導與激勵。”在教育教學過程中，教師要善于發現學生身上的閃光點，充分調動學生在學習過程中的積極性、主動性，激發學生學習動機，針對學生的特點，本人通過多年的教學經驗，摸索出了一些有效的方法：
 一、創設問題情境，激發學生的學習熱情
 學生的學習熱情，學習愿望是在一定情境中發生的，但并非所有的情境都能激發學生的學習熱情，只有那些帶有探索因素的問題性情境，才能具有強大的吸引力，才能對學生的學習動機、學習愿望起到強烈的激發作用。
 所謂問題性的情境，就是把那些知與不知、試知與深知的問題帶到一定的情境，如課堂作業、課外活動等之中。一般來說，這些問題只有一定的難度，對學生來說既是他們力所能及的而又跳一跳才能夠得著，過難、過易的問題均會使學生失去興趣。