淺析強化對“優生”的思想教育工作

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淺析強化對“優生”的思想教育工作
[摘要]
 有一位教育家說得好：“教育人是藝術中的藝術，因為人是萬物中最不固定和最復雜的生物。”教育好學生，不但直接影響到他個人的成長，更重要的還關系到民族的素質和國家的命運。只有全社會重視了對“優生”的思想品德教育，我們的事業才有希望。
[關鍵詞]  家庭、學校、社會、強化、教育
 在學校教育、家庭教育工作中，人們往往較重視做好差生的思想轉化工作。然而，卻很容易忽視對“優生”的思想教育工作。
 人們的認識水平高低不同，對事物的認識也各有差異。人們對“優生”這個概念的理解，在學校里，教育唯分數是“優”；在家庭里家長唯出息是“優”；在社會上，人們唯才是“優”。這些認識上的差錯和偏見，在學校、家庭和社會教育中造成德育工作失向的根本問題——輕視了“優生”的思想政治教育和道德情操培養。
優生和差生都是相比較而言的。優生是指那些品學兼優的好學生。這類學生大都具有較遠大的理想、發達的智力水平、濃厚的學習興趣和獨立學習能力。他們在學習中尊師守紀、勤奮學習，學習目的明確，學習方法科學、恰當、自律性強，學業優良。他們大多數是班集體的骨干，是教育者通過集體教育學生的主要依靠力量。但是。俗話說：“人無完人，金無足赤�！比魏我粋�優生都有他的弱點，一般有以下三種心理表現：一是自居心理：總是憑借自己在一個方面或幾個方面取得一點成績，而感到心安理得，加之家庭和學校對他們的偏愛、溺愛，形成一種清高心理進而自居；二是高傲又自大心理：看不起一般同學，疏遠