談教師管理中的激勵(lì)運(yùn)用藝術(shù)

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談教師管理中的激勵(lì)運(yùn)用藝術(shù)
[摘 要]學(xué)校的管理就是進(jìn)行教育教學(xué)管理和學(xué)校行政管理，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。教育管理需要有創(chuàng)造性，激勵(lì)也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù);是調(diào)動(dòng)教師積極性最有效的心理行為方法。
[關(guān)鍵字]教師 管理 激勵(lì)
 現(xiàn)代教師管理的首要原則和主軸是如何調(diào)動(dòng)教師工作積極性，以形成優(yōu)化的群體心理或紀(jì)律作風(fēng)。激勵(lì)，是調(diào)動(dòng)教師積極性最有效的心理行為方法。可以說，現(xiàn)代教師管理的核心就是激勵(lì)因素的運(yùn)用。隨著對(duì)教育觀念的更新，教育體制改革的深入，對(duì)教育藝術(shù)的研究，很多管理者都認(rèn)識(shí)到了激勵(lì)因素的重要要作用。
 教育管理需要有創(chuàng)造性，激勵(lì)也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。管理活動(dòng)中，如何運(yùn)用這門藝術(shù)，以使教師在激勵(lì)狀態(tài)下充分展現(xiàn)主體能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主性，強(qiáng)化激勵(lì)行為，使之更有效更廣泛地應(yīng)用于教師管理。略舉幾點(diǎn)，與讀者探討。
一、精神激勵(lì)
 教師的特殊功能特殊形象，使得對(duì)教師的激勵(lì)管理更需具有豐富的精神性。
 有計(jì)劃，有規(guī)模的精神激勵(lì)管理，應(yīng)是主陣地。如設(shè)置目標(biāo)激發(fā)動(dòng)機(jī)的目標(biāo)激勵(lì)；滿足教師需求的情感關(guān)懷激勵(lì)；教師參與管理的民主激勵(lì)；領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范的榜樣激勵(lì)；參觀交流，激起緊迫感的信息激勵(lì)等。