換位體驗(yàn)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

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換位體驗(yàn)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

[摘要]  換位體驗(yàn)在當(dāng)今學(xué)校的應(yīng)用已經(jīng)很普遍了。讓學(xué)校員工從不同的視角審視和反思自己的工作，并親身體驗(yàn)和理解他人的工作，從而學(xué)會(huì)站在集體高度自我管理、自覺(jué)提高。換位體驗(yàn)是一所學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，它有多種形式，如：教師之間相互換位體驗(yàn)，學(xué)生之間相互換位體驗(yàn)，上級(jí)與下級(jí)之間相互換位體驗(yàn)等。換位體驗(yàn)有利于師生發(fā)展，便于學(xué)校運(yùn)行新思路、新方法。有利于學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]  換位體驗(yàn)    輪流負(fù)責(zé)制    互相學(xué)習(xí)制   反串研修制

 換位體驗(yàn)是指成員相互之間通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，讓成員從不同的角度審視和反思自己的工作，并從中領(lǐng)悟和了解他人的工作，從而提高自己管理能力的方法。在目前許多學(xué)校里，都多多少少的采用過(guò)這種方法，或不經(jīng)意間嘗試過(guò)這種方法來(lái)管理學(xué)校。
 一、換位體驗(yàn)的產(chǎn)生
 在任何一所學(xué)校，都有一定的規(guī)章制度來(lái)約束管理學(xué)校的老師和學(xué)生以及其他成員，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，規(guī)章制度是學(xué)校整體運(yùn)行的有利保障，近些年來(lái)，制度的落實(shí)一直面臨著巨大的困難，主要表現(xiàn)在以下一些方面：
 1．人都是有惰性的，都有不勞而獲的這種心理。學(xué)校成員對(duì)學(xué)校的制度總是覺(jué)得不滿(mǎn)，總覺(jué)得制度是一個(gè)無(wú)形的監(jiān)督者無(wú)時(shí)無(wú)刻監(jiān)督自己的工作，于是工作態(tài)度不佳，即使在工作時(shí)也帶著不滿(mǎn)的情緒，從而造成工作的被動(dòng)，影響工作效率。