學校發展決策中的特色戰略

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 學校發展決策中的特色戰略
[摘要]：在學校科學決策的環節中，主要包括六個方面，概括為“參與決策、開放課堂編制學案、相互傳授、互相激勵、家校合作”二十四個字。本文從四方面闡述了學校發展決策中的特色戰略：一、學校決策管理過程的具體環節。二、校長的素質與學校決策質量的關系。三、學校管理中的問題分析。四、學校管理過程中的具體措施、對策。
[關鍵詞]：環節、決策問題、措施、方向
 一、學校決策管理過程的具體環節
 在學校科學決策的環節中，主要包括六個方面，概括為“參與決策、開放課堂編制學案、相互傳授、互相激勵、家校合作”二十四個字：1、“參與決策”即讓教職工廣泛參與學校決策。決策好才會執行好，讓大家廣泛參與決策才能保證決策好，得到廣泛的認同；2、“開放課堂”指在課堂管理上建立開放的機制，讓教師高度分享與合作，特別是要開展非制度性教研活動；3、“編制學案”指在教學管理上要組織教師坦誠討論，共同編制高質量的學案，把我校的學案制推上一個新的臺階；4、“相互傳授”在信息資源的共享上，全校干部和教職工要相互傳授在教學和管理方面的經驗，使一些好的做法發揚光大；5、“互相激勵”指實現全體管理人員與教職工之間的相互激勵，人人爭做教育教學改革的實踐者、引領者、喚醒者、激勵者；6、“家校合作”指學校要與家長和社區建立廣泛密切的關系，形成家校合力，幫助學生從宏觀的角度了解什么是社會制度,清楚制度改革是改革中的1個部分,現階段,復雜的全方位制度配套改革勢在必行. 要求學生了解社會變遷和社會控制的含義,明確根據我國的國情建立具有中國特色的指標體系和控制方法的重要意義,進而認識和把握科技進步的主要方向,建立良好的社會秩序.