論如何緩解中小學音樂教師在教學工作中的職業壓力

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論如何緩解中小學音樂教師在教學工作中的職業壓力

[摘要]中小學音樂老師在教育工作中的特殊性，一直存在著特殊的職業壓力。本文從日常教學、活動節目排練、社會地位、人文關懷角度分別對其表現特征、成象誘因及緩解策略展開了立論與分析。
[關鍵詞]中小學音樂教師  職業壓力  緩解策略
   
 中小學音樂教師在教育工作中的特殊性，作為非主要科目受不到學校、同事、學生及其家長的重視。音樂課時量不足，教學硬件的落后，教學活動經費不足等都加大中小學音樂教育工作者的教學壓力。在提倡和諧教育的今天，中小學音樂教師壓力的面對及緩解是勢在必行的。
 一、日常教學增加課時量時，更新教學硬件，使音樂教學工作地位的提高達到質的保證。
 1、適當增加音樂教學的課時量
音樂，作為基礎教育階段設立的一門必修課，是人文學科的一個重要領域，是學校實施美育的主要途徑，具有一定的教育功能和價值，在我國經過二百多年（從1903年晚清新式學堂設置“樂歌”課始）的實踐后，已被越來越多的社會人士所認