小學生良好英語學習習慣培養策略研究

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小學生良好英語學習習慣培養策略研究
[摘要]學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。不同的學科性質的學習習慣也有所不同。 英語學科的新課程標準總目標指出：“培養學習英語語言的情感，養成英語學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的英語學習方法。”因此，良好的英語學習習慣是提高小學生英語成績的重要因素。英語學科的小學階段是學生學習的啟蒙階段，必須養成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的學習習慣。
[關鍵詞]英語學習 良好習慣 養成 策略 途徑

 一、養成良好英語學習習慣的意義
 小學生雙習慣的養成，對于升入中學更好地適應環境具有很重要的作用。小學英語學習興趣濃厚、打下良好基礎的多數學生，在初中課堂能輕而易舉理解教師的純英文授課的形式，而學習接受能力弱、在小學階段沒有充分重視英語學習、及有厭學傾向的學生，在此重點學科的學習中就要加大對本學科學習的時間與精力，因而小學階段不學好英語對于今后的進一步學習是會造成很大的影響的，在初高中的學習中就會感覺到得不償失。
 生活中，任何習慣的養成都不是一下子形成，不管好與壞，但良好的習慣卻是持之以恒，綜合發展，相互促進，越來越完善的一個自我管理。養成良好的習慣就是一個自我素質的良好體現。
 二、不良英語學習習慣的表現
 1、英語基礎方面：英語基礎較好，課上參與意識過強，總喜歡搶風頭，目中無他人、隨意插話。英語基礎一般，對英語學習缺乏自信，本想回答問題但又怕說錯別人笑話；被動時候，課上缺乏參與意識，對課堂活動抱 “ 與己無關 ”的態度。
 2、學習態度方面：不會做就不做，有時抄別人的作業。課堂上也不一起跟著老師學習，不是發呆，就是一問三不知。粗心大意，凡事不在乎，作業不是抄錯、就是丟題，老師訂正過的答案不加思考，改錯不主動或需要反復多次才能改對。
3、學習成績方面：各科成績均差，厭倦學習.......