家長參與科學(xué)課課堂教學(xué)評價(jià)研究

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家長參與科學(xué)課課堂教學(xué)評價(jià)研究
[摘 要] 通過探討在教學(xué)讓家長參與，促進(jìn)家長對學(xué)校和教師的了解，形成學(xué)校教學(xué)的合力。同時(shí)，通過家長參與教學(xué)的效果，促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成和反思能力的提高。
[關(guān)鍵詞] 家長參與 課堂 課堂研究 教學(xué)評價(jià)

 家長參與學(xué)校教育的呼聲由來已久。早在1899年，杜威在《學(xué)校與社會》中就指出，所謂理想的學(xué)校，就是“一種更系統(tǒng)、更擴(kuò)大、更加明智和更適當(dāng)?shù)姆绞饺プ龃蠖鄶?shù)家庭由于各種原因只能以一種比較簡單和偶然的形式去完成的工作罷了”①，學(xué)校的任務(wù)，就是“加深和擴(kuò)展它關(guān)于與家庭生活相聯(lián)系的價(jià)值的觀念”②，在他看來，沒有家庭及家長的參與，要實(shí)現(xiàn)青少年“自由，圓滿的生長”則幾乎是天方夜譚。時(shí)至今日，家長對學(xué)校教育的參與仍更多地局限于單向度地對學(xué)校教育的服務(wù)，參與的層次低且大多流于形式。認(rèn)識是實(shí)踐的先導(dǎo)，對家長參與學(xué)校教育的合理性的認(rèn)識是超越家長參與學(xué)校教育的障礙、建立良好家校關(guān)系的前提。
建立校長、教師、學(xué)生家長共同參與的評價(jià)制度，是新課程評價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)生、家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體，家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展情況和受到了什么樣的教育。促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)，這樣可以促使家長了解學(xué)校和教師、形成學(xué)校教育的合力.......