“培養三年，服務一生”理念下的教育生態環境構建

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“培養三年，服務一生”理念下的教育生態環境構建

 摘要：從微觀角度，在“培養三年，服務一生”的理念觀照下，學校發展的價值領導是學校教育生態之根本；教師發展專業概念學校是基礎；課堂教學改革是關鍵；學生發展的課程供給是核心。這個生態體系從理念、教師、課堂、課程等四個重要的維度論述了學校教育的生態構建。
 關鍵詞：教育生態  價值領導  專業發展  課堂改革  課程供給
 
 教育的生態環境是以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起制約和調控作用的多元環境體系。大致分三個層次：一是以教育為中心，綜合外部自然環境、社會環境和規范環境組成的單個的或復合的教育生態系統；二是以單個學�；蚰骋唤逃龑哟螢橹行臉嫵傻�，反映教育體系內部的相互關系；三是以學生的個體發展為主線，研究外部環境包括自然、社會和精神因素組成的系統。此外，教育生態學還考慮教育對象內在的生理和心理環境。
 我們這里將以鎮江市外國語學校為例對第二個層次，即“以單個學�；蚰骋唤逃龑哟螢橹行臉嫵傻模�反映教育體系內部的相互關系”的教育生態環境的構建進行闡述，以揭示教育生態系統發展的規律，促進學校教育生態系統的健康發展。
 
一  價值領導——教育生態之根本
我校辦學的歷程經歷了“一次改制，兩次搬家，數輪改革”，從最初的原鎮江市第十二中2003年發展成鎮江市外國語學校，一路發展、......