創新意識與語文教育

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創新意識與語文教育

 內容提要  創新教育是新世紀創新人才培養的重要內容，也是理論研究教育實踐的焦點。創新教育與創新思維有關。本文試從培養創新認識、激發創新精神、培養學生創新思維、注重創新實踐能力等方面，論述創新教育在語文教學中的實施意義。
 關鍵詞  創新教育；創新精神；語文教學；創新思維；實踐能力

 進入21世紀，縱觀國內外政治、經濟形式可以看出，所有競爭核心最終落在人才的競爭上，是否具有創新能力成為衡量新型人才的重要標準，創新教育成為這一時期理論研究與實踐探索的焦點。江澤民主席也多次強調：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。
 什么是創新呢？“創新”一詞首先出現在1912年奧地利經濟學家TA熊彼德的《經濟發展理論》。書中提出：新的或重新組合的或再次發現的知識被引入經濟系統的過程就是具有創造意識的人，根據一定的目的，運用一切已有信息，采取獨特的思維方式，不斷克服困難，進而控制和調節作為研究對象的客體產生出來從未有過的有社會和個人價值的產品活動過程。那么何謂創新思維呢？創新思維即創造性思維，也叫求異思維，它是人類思維活動的最高組織形式。
 現在的中小學生是跨世紀的一代，是我國未來的建設者和接班人，他們的創新能力和創新精神如何，將直接關系到我們國家的前途和命運。當今世界的競爭是綜合國力的競爭，要想發展經濟就必須發展教育。因此，培養創新人才是時代賦予我們教育工作者的重要使命。作為語文教學工作者，我們在語文教學中應如何提高創新意識，培養學生的創新思維呢？
語文是一門以語言文字為主要教學內......