外派教師的跨文化交流能力培養(yǎng)模式研究

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外派教師的跨文化交流能力培養(yǎng)模式研究

[摘要]本文以外派教師的跨文化交流能力培養(yǎng)模式為著眼點，用跨文化交流理論解釋平日工作和生活的各種文化現(xiàn)象和文化沖突。通過對外派教師的跨文化交流能力培養(yǎng)模式的研究，學(xué)習(xí)跨文化交流中有效的策略和技巧，使外派教師在國外的工作和生活游刃有余，發(fā)揮積極作用。
[關(guān)鍵詞] 外派教師 外派教師的跨文化交流能力 培養(yǎng)模式研究

外派教師的概念

 隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的外派工作人員逐年增多，在外派教師中，我們暫且將其歸為兩類：海外漢語教師和高級訪問學(xué)者。
海外漢語教師
 要區(qū)別海外漢語教師與對外漢語教師的不同。海外漢語教師的教學(xué)任務(wù)是在中國本土以外的國家完成的，對象國的第一語言不是漢語。對外漢語教師的教學(xué)任務(wù)是在中國本土環(huán)境下完成的，大多使用的是中國本土的教學(xué)方法。這兩者在語言環(huán)境上有著根本的差別。海外漢語教學(xué)是一個跨文化，跨語言，跨學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
高級訪問學(xué)者
 高級訪問學(xué)者應(yīng)是高等學(xué)校、科研院所及大中型骨干企業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人、技術(shù)骨干或高級管理人員，具有很高的業(yè)務(wù)水平，在相關(guān)領(lǐng)域有較高聲望。這類學(xué)者在赴海外進(jìn)行研究或訪問時，也會進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)科研活動，講授的不僅僅是語言文化，還有其工作領(lǐng)域所涉及的專業(yè)性較強(qiáng)的知識。

外派教師的跨文化交流能力

外派教師在國外的工作和生活中，應(yīng)當(dāng)具有.....