中小學教師發展性評價淺析

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中小學教師發展性評價淺析
［摘要］
 發展性教師評價是一種新型的教師評價，代表著教師評價發展的方向，它以可持續發展理論為指導，以促進教師發展，提高教學質量為目的。它是促進教師發展，而不是對教師進行獎懲；是面向未來，而不是面向過去；是一種形成性的，而不是終結性的教師評價制度。它屬于教育評價的范疇之內，因此遵循教育評價所應遵循的原則。它也是加強對教師隊伍管理和建設的一個有力措施，是實現教師隊伍管理科學化的正確途徑。發展性教師評價是在克服現行教師評價弊端的基礎上產生的，它滲透著對教師的人文關懷，強調對教師的尊重和信任，要求教師評價服務于教師的個人發展，而不僅僅是對教師進行獎勵或懲罰。發展性教師評價雖然是一種新的評價方式，但從根本上迎合了教師個人發展和學校整體發展的內在需要，因此，它無疑具有強大的生命力，必將對教師的發展起到很大的促進作用。本文擬從發展性教師評價的內涵、特征、開展發展性教師評價的意義、原則、標準、實施步驟，注意的問題等方面進行初步的探討，旨在為開展中小學教師發展性評價提供幫助。
 
［關鍵詞］中小學  發展性教師評價   內容     實施步驟   原則   體系   
 
 教師評價是通過對教師的管理，實現學校辦學目標的策略和方法，教師評價模式有很多種，從評價目的層面看，可分為：教師放任性評價模式；教師判決性評價模式；教師管理性評價模式；教師發展性評價模式。
目前，中小學教教育仍然是功利化的教育，大多數學校采用的是教師管理性評價模式，突出的是教師的社會服務功能，強調的是教師的干勁、成就、效率和效果，忽視的是教師的情感體驗和自身發展，教師評價仍然突破不了單純管理的怪圈。但自新課改以來，隨著中小學生評價的變化，特別是中小學生發展性評價的開展，對教.....