學校對教師激勵制度問題的改革研究

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學校對教師激勵制度的改革
 
 【摘要】在學校的管理過程中，最重要的就是學校領導對本校教師的管理。在本校所允許的范圍之內，利用現有條件制定出適應學校現狀并以學校發展為目標的激勵制度。一方面，要讓他們服從學校的各種安排、管理與調配等；另一方面，又要讓他們能夠全身心地投入教學工作中去。使教師有一股內在的動力，朝本校所期望的目標前進 。在實現學校目標的同時也使教師的個人能力得到提升，教師與學校共同進步。所以對教師的需要特點和心理特征進行綜合分析，是很有必要的，這對建立新的激勵制度，起著重要作用。本校堅持”以人為本”的管理理念，用激勵來滿足教師的精神和物質需求，激發職業進取心、專業創造感、成就感，以實現學校目標的同時又體現出個人的社會價值、自身價值。最大限度的調動教師積極性、促使其努力工作，從而實現個人目標和組織目標的策略、途徑和方式。【關鍵詞】教師 激勵理論 激勵方式
 一、 改革和創新教師激勵制度的目的和意義。
 作為學校領導要想把學校工作做好首先要關心和熱愛自己的下屬，也就是學校所有教師。教師是學校教育工作的主題，國家所規定的各種教育任務和領導者的意圖，都要通過教師的活動來實現。俗話說教師是“人類靈魂工程師”，教師從事教育積極與否，關系著學校的興衰與成敗。所以調動教師的工作積極性在學校管理中是很關鍵的，是學校領導工作的一項經常性任務。伴隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，教師的待遇和需求以及個人價值也在從根本上發生變化：單一的以分數論“成敗”對教師的考核和獎品發放不合理以阻礙了學校的發展。因此，改革和創新學校對教師的激勵制度，最大限度地調動全體教師工作的積極性，激發教師的創新意識和主人翁責任感，是一個值得我們深思和討論的課題。
 二、 現存在的問題分析。
學校在教師激勵方面都不同程度地存在一些問題.......