農村學校少先隊文化建設規律的實踐研究

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農村學校少先隊文化建設規律的實踐研究
 【摘要】
 隨著十二五規劃的制定，社會的發展,時代的進步，基礎教育改革的逐步推進，國家對于少年兒童教育問題的高度重視，少先隊工作迎來了難得的發展機遇,同時也給廣大少先隊工作者和少先隊輔導員帶來了挑戰。特別是農村少先隊工作在新形勢和新任務下如何順應歷史，切實符合和諧社會中的和諧發展，我們必須不斷挖掘自身優勢，因地制宜，實踐性地去研究，創造性地開展有新意、重實效、為農村少先隊文化建設規律的前景開辟一條“五彩路”，這是每一位少先隊工作者應積極探討和思考的問題。
 【關鍵詞】：   因地制宜  少先隊  實踐  探討
 （正文）“國之發展，始于少年；少年發展，重于少先隊文化建設”，這是我在貴州省金沙縣西洛鄉聯合小學從事學校少先隊工作以來總結的經驗，面對新時期的少先隊工作，而自己學校又處于比較落后的狀況，用什么方法？什么理念？什么眼光？什么想法去解決現實背景下農村少先隊文化建設工作，就此，我對學校少先隊作了以下研究：     【文稿來源】     多年來任貴州省金沙縣西洛鄉聯合小學少先隊輔導員工作的經驗總結。
 一、因地制宜，實事求是，充分挖掘農村學校潛力
 俗話說：“用什么樣的工具，干什么樣的事”；但我不這樣認為，在埃及的金字塔不是可以用原始的工具壘起來的嗎？愚公不是可以用原始的工具去搬開太行和王屋兩座大山嗎？雖然只是個傳說，但只要我們充分挖掘自身潛力，尋找農村少先隊教育活動的切入點，根據學校特色開展活動，比如：我校坐落于貴州省金沙縣西洛鄉的大山之中，物質條件非常艱苦，體育設施匱乏，但我們的山川秀美，學校坐落于山林之中，春天鳥語花香，夏季云淡日列，秋季秋高氣爽，冬季白雪茫茫。天然標本比較多，同學們每天都與大自然親密接觸，我作為農村少先隊工作者，就可以通過學校的遠程教育和我們得天獨厚的自然資源相互融合，多賦予農村少先隊工作生命力，才是新時期農村少先隊工作的新思路，對于此我校是這樣做的：
（一）、結合校本課程“禮儀教育”的開展，......