論學校對教師激勵制度的改革1

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論學校對教師激勵制度的改革

[摘要] 激勵教師的方法多種多樣，基本分為物質激勵和精神激勵兩大類。由于傳統的、保守的激勵方法已漸漸失去激發教師工作動力的作用。所以現在要嘗試“以人為本”的激勵去研究人的需要，對傳統方法進行進一步的改革，從而形成一個更好的激勵制度，達到激勵的目的。現代人的需要是多方面的、多層次的，并相互的。要想有“以人為本”的正確管理，就應當從滿足人的正當、合理的需要為出發點。學校運用激勵的各種方法應在工作實踐中有機地結合起來，這樣才能充分地調動廣大的教師在工作中發揮積極性。
[關鍵詞] 學校 教師 激勵 方式 改革

　　如今關系著學校興衰與成敗的關鍵取決于教師從事教育積極態度與否。伴隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，以往單一的以學生考試成績論“教師成敗”的時代已經過去。現今需要學校對教師的激勵制度改革和創新，激發教師的創新意識和主人翁責任感，學校應運用各種不同的激勵方法與工作實踐相結合，這樣才能充分地調動廣大的教師在工作中發揮積極性。
 一、學校對教師激勵的目的與意義
隨著社會制度的不斷完善與改革，教育市場的競爭也隨之越來越激烈，學校為了能在越來越激烈的市場競爭中占有一席之地，已經更多的將“教育出優秀學生、人才”的思想轉向“培養出優秀的教師團隊”。因為只有擁有優秀的師資團隊才能不斷為學校培養出更優秀的學生，從而在競爭激烈的教育市場中穩占一席之地。所以學校對教師員工采用了各種途徑來進行激勵，以提高教師團隊工作的積極性、主動性和創造性。同時也逐步抬高對教育師資水平的要求, 進而在達到學校提高師資水平目的的同時，也有利于為學校引進更優秀的人才,從而更快更好的實現學校的教育目標及理念。教師也會有提升自身成長、成就的要求與希望。在日漸對師資水平要求越來越高的市場競爭中，教師自然而然對自己有發展自我、提升自我、實現自我的欲望，因此學校主動為教師員工建立......