新課程改革背景下家庭教育的特點與轉變

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新課程改革背景下家庭教育的特點與轉變　
[摘 要] 實施素質教育，提高國民素質，增強國家競爭力是教育現代化的主要目標，而其根本在于課程教材改革。課改的基礎是加強師生的互動，關鍵是轉變教師的教育教學理念，突破口是現代教育技術與學科教學的整合，核心是構建新型教學模式。課程改革是當今教育教學領域里的一場深刻革命，場革命是中國社會發展到一定歷史階段的必然反應；作為教育重要組成部分的家庭教育也必然要受其影響產生重大變革。筆者擬就課程改革背景下的家庭教育特點與轉變作些粗淺的探討。
[關鍵詞] 新課程改革   家庭教育   家校    一、課程改革背景下的家庭教育特點   　1、家庭教育納入新課程改革的整體框架
 新課程改革的根本目的是為了民族的復興，為了每一位學生的成長。新課程關注學生的和諧發展，倡導個性化的教育，重視學生自主、合作、探究學習，強調學生創新精神與實踐能力的培養；新課程希望學生超越課堂、超越教材、超越教師，積極走向社會，走向大自然，去觀察、發現、探究各種問題，用自己的眼、耳、手、腦等多種感官去獲取直接經驗，增加感性知識，經歷知識產生的過程，欣賞自己的實踐創造，嘗試從失敗中感悟，不斷激發強烈的學習欲望，形成對問題的極度敏感性，逐步提升判斷和解決實際問題的能力。這樣一種教育理念下的教學改革就決定了它不應該也不可能離開家庭與家庭教育，換言之，家庭教育已經成為新課程的重要組成部分，具有不可分割性。從目前新課程改革的實驗看，凡是重視家長的參與和支持，改革才能取得預期的成效；凡是忽視家長的參與和支持，課改就很難推進。這是一個十分突顯的客觀事實。于是，筆者得出一個結論，課程改革如果能有效地爭取到家長的配合與支持，家庭與家庭教育就會成為新課程“取之不盡、用之不絕”的教育資源，它有時還會勝過課堂、勝過教材、勝過教師。反之，就是課改的巨大阻力，而且能使這樣一個致力于“民族復興”的偉大工程以失敗告終。因此，課程性將成為新時期家庭教育的重要特點；家庭教育也必將納入課程改革的整體構架。   　2、家庭教育整合知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的“三維目標”。
過去的課程只關注“知識與技能”，即所謂“雙基”，嚴重忽視“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”，導致學生的發展不全面，國家所倡導的素質教育在課程上就無法得到落實。這樣一種課程背景下的家庭教育，便理所當然地把“知識與技能”作為教育教學壓倒一切的目標，甚至是唯一的目標。新的課程改革明確提出了“三維目標”，即“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”。這一目標真正體現了教育方針的“全面發展觀”，素質教育的核心內容，終身教育的現代理念，這是一個整合性目標。家庭教育、學校教育、社會教育是教育的“三大支柱”，它們的根本目標......