淺析職業學校學生管理中的制度管理與人本管理的關系

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淺析職業學校學生管理中的制度管理與人本管理的關系
[摘 要]現代管理學強調制度管理與人本管理的相結合，才能在管理工作中剛柔并濟。特別是在職業學校，面對各種類型的學生及學生問題，筆者認為只有明確二者的區別，才能處理好二者的關系，處理好二者關系的關鍵是教師要具備以人為本的學生觀。
[關鍵詞] 制度管理   學生管理    人本管理   學生觀
 隨著我國教育改革的深化，學校的管理也面臨著新的挑戰。“沒有規矩，不成方圓”，學校的“規矩”就是學校的管理制度，學校的管里制度以學生的管理制度為總要組成部分，其成效也直接影響著學生的發展。在日常的學生管理中，筆者深深感到其中的不易，職業學校的學生生源復雜，學生個性較強，單一、強硬的管理制度，并不利于學生的發展。現代管理學認為，人的發展是管理的最終目標，怎樣在制度管理中做到讓學生最大限度的發揮，人本管理為我們提出了很好的引領。因此，在學生管理中，應以制度管理為核心，以人本管理輔助，兩者相輔相成，最終讓學生獲得全面發展。
 一、制度管理
 （一）什么是制度管理
 馬克思曾說：“管理工作并不是一開始就有的，它是人們共同協作勞動的產物”。為了共同的目標，在一起協作勞動，就要有管理。要管理，就要有一定的規章制度。那什么是制度呢？美國經濟學家諾斯認為，制度是構建人類相互行為的人為設定的約束。制度就是在人類社會當中人們行為的準則。大到整個社會，小到一個群體之中，人們追求自身利益的行為常常是相互牽制乃至相互沖突的。為了協調人們之間的利益沖突，維持集體的生存和社會的秩序，人們無時不需要用制度去規范個體的行為。可見管理離不開制度，學校管理也是如此，教育家陶行知曾提出，要建立科學的管理制度，就必須重視學校規章制度。他認為，學校規章制度是“學校所與立之大本”，是師生“共同的約言”。
 （二）現實教學中的困惑
 制度管理是國家教育方針、政策、法規在學校管理中的體現，是一種“剛性管理”。但在現實工作中，這種剛性的管理常常遇阻、碰壁、無法執行。
在實際工作中常遇到這樣的學生，.....