家園互動 共創和諧環境

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家園互動 共創和諧環境
[摘 要] 長期以來，我們受傳統教學思想的束縛，在教學中存在著不少壓抑幼兒創造性思維的做法。其一，從教學活動的價值取向上來說，引導幼兒采取“照葫蘆畫瓢”的思維方式，孩子完全依照老師的示范進行各種活動；其二，從教學內容的選擇上來說，只重視知識的傳授，忽視能力的培養，把幼兒的頭腦當成是儲存知識的“倉庫”，而不是生產知識的“工廠”；其三、從教學活動的評價模式上來說，老師只喜歡“記憶型”、“反映型”的幼兒，喜歡上課循規蹈矩的孩子。這樣的教學只是一種 “跟我學”、“復制式”的教學模式，限制了幼兒的思維空間，遏制了幼兒的創造性的萌芽。所以我們要家園互動，共創和諧健康的幼兒園環境。
[關鍵詞] 和諧家園 尊重 創新 實踐 互動

    現代的幼兒教育要緊跟時代的步伐，必須尊重幼兒及其家長并在教學過程中運用創新先進的教學方法，要讓家長和幼兒園之間有充分的溝通和互動。不能受傳統教學思想的束縛，家園互動是現代幼兒教育的關鍵！

    幼兒園保教質量的提高,僅僅依靠園所力量是不夠的,必須與家庭、社會密切配合,形成教育合力,才能取得良好的整體效應。在家園共育中,家長工作是非常重要的環節！
 
　  一、轉變教育觀念

    具有創造性思維能力，是二十一世紀人才最寶貴的素質。正如前蘇聯教育家卡盧夫德斯基所說：“幼兒是我們這個星球上最勤奮的腦力......