做好班級的引路人

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做好班級的引路人
——關于班主任工作的探討
 摘要：班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。如何使本班學生順利走入合格的角色，這是班主任這名引路人需要思考的問題。所以，我根據以往經驗，加上向各位老教師取經，結合本班學生的實際，采用了以下一些方法，要給學生更多的關愛和寬容，讓他們愛上自己； 加強學生的常規教育，養成良好的學習、生活習慣；對學生進行集體主義教育，讓學生認識到團結力量大；培養優秀的小班干部，協助教師管理班級；利用評價機制，激勵學生。努力把我們班建成一個和諧的班級。    關鍵詞：班主任，班主任工作，班級建設，班級管理
 班主任的角色
 班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。
 班主任工作的內容
 了解和研究學生
了解和研究學生的內容主要有兩個方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等；班級的基本情況，如學習好中差學生的比例、學生思想品德的表現、班級取得的成績與存在的問題等；班級的其他方面，如學生生活社區環境、學生家庭條件、學生在校外的表現等。二是了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、居住條件等；學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質的類型等。學習活動是班主任了解和研究學生的主要途徑。由于小學生學習活動極為豐富，班主任了解和研究學生的方法也多種多樣，如觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、調查法和測量法等。這些方法可以參照課文中教學方法和科研方法.......