針對(duì)特色教育談向日葵幼兒園的發(fā)展

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針對(duì)特色教育談向日葵幼兒園的發(fā)展
[摘要] 特色教育的研究是近幾年在幼教改革中出現(xiàn)的一個(gè)新課題，究竟什么是特色，特色教育與全面發(fā)展教育是何關(guān)系，如何形成幼兒園的特色，對(duì)特色園（班）的出現(xiàn)是引還是堵，這種種問題擺在每一位幼教工作者面前。本文通過(guò)對(duì)特色教育的分析了來(lái)探討我園未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。
[關(guān)鍵詞]特色教學(xué)，發(fā)展規(guī)劃，什么是特色

一、特色教育的形成與發(fā)展
（一）特色教育產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)；
  特色教育是某一事物指有別于其它事物之處。是一個(gè)中性詞。事物的特色既可表現(xiàn)為人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，也可以表現(xiàn)為人多我少，人有我無(wú)。和“有”一樣，“無(wú)”也是一種屬性。事物的特色，體現(xiàn)著事物本身的內(nèi)在價(jià)值。因此，從一種產(chǎn)品、一項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目的開辟，直到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路的確定，人們無(wú)不追求著自己的特色。還可以這樣說(shuō)，有特色才會(huì)有存在的價(jià)值。如今幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，每個(gè)幼兒園都在不停的創(chuàng)新自己的特色去迎合這個(gè)社會(huì)，所以筆者認(rèn)為特色教育的產(chǎn)生是社會(huì)的一個(gè)必然基礎(chǔ)。
 
（二）對(duì)特色教育的理解；
1  特色教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式。具體的說(shuō)，就是指“教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的雙向交流，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑的潛意識(shí)中的能量沖破意識(shí)閥門而釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的.......