沿海地區(qū)初中教師管理激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化策略初探

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沿海地區(qū)初中教師管理激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化策略初探

[摘 要]本文探討激勵(lì)機(jī)制在初中教師管理中的運(yùn)用現(xiàn)狀及優(yōu)化策略，認(rèn)為應(yīng)從教育行政管理和學(xué)校內(nèi)部管理層面上優(yōu)化初中教師管理激勵(lì)機(jī)制，以提高初中的教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸建立起與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師管理體制。
[關(guān)鍵詞]初中教師   教師管理  激勵(lì)機(jī)制  優(yōu)化策略
    
沿海地區(qū)初中教師激勵(lì)機(jī)制的特點(diǎn)
激勵(lì)具有主導(dǎo)性
     激勵(lì)主體的主導(dǎo)性，要求激勵(lì)主體必須主動地、積極地、系統(tǒng)地實(shí)施激勵(lì)行為，關(guān)注激勵(lì)效果而不可被動應(yīng)付。
激勵(lì)具有層次性
    激勵(lì)主體的層次性，要求激勵(lì)行為通過多層次的工作來系統(tǒng)實(shí)施，而不可單一地依靠某一專職部門或某一項(xiàng)政策措施。
沿海地區(qū)初中教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀
激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì)，錢是萬能的
 有些初中校學(xué)管理重視經(jīng)濟(jì)手段、物質(zhì)利益獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視精神激勵(lì)，管理者把金錢作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的唯一武器，任何事情都是通過金錢的杠桿來平衡，過分強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的約束和獎(jiǎng)金的刺激作用，一切向“錢”看，管理雙方關(guān)系簡單化。
激勵(lì)對象本末倒置
    激勵(lì)目標(biāo)偏離是指激勵(lì)時(shí)激勵(lì)機(jī)制背離激勵(lì)理論的基本原理，導(dǎo)致激勵(lì)對象本末倒置、優(yōu)者不如劣者的后果。這種現(xiàn)象在學(xué)校管理中較為常見，其表現(xiàn)形式也很多。
沿海地區(qū)初中教師激勵(lì)機(jī)制的問題
經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展,遇到了許多新的、更加復(fù)雜的問題
    進(jìn)入21世紀(jì)以來，沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校在教師管理水平的提升方面取得了長足的進(jìn)步。但是，隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，學(xué)校不可避免地遇到了許多新的、更加復(fù)雜的問題。
如何優(yōu)化資源配置，理順管理......