論如何在教研組互動運作中   促進教師的專業成長

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論如何在教研組互動運作中促進教師的專業成長

[摘要]教研組是園本課程的重要陣地，它是教師專業成長的搖籃，是實施有效教學的依托，是學校科研文化建設的基石，而高質量的教研活動是改變教師教育觀念、全面提高教師素質的重要途徑。如何率領各年級組教師更進一步去研究發展中的、動態的幼兒？如何使優質教師更進一步的成長發展？如何引領各年級組的教師共同去聚焦教學工作中一些難點？
[關鍵詞]教研組  教師專業成長  

健立健全教研網絡
    1、教研小組的組建
    教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。目標決定方向，思路決定出路，明確的方向、有效的策略，是實現教研組建設，促進教師專業化成長的基礎。幼兒園應該在教研主任的統一指導下，根據教師的建立了適合本園所適宜的教研組，劃分教研組的方式有多種：
  （1）按班級年齡組劃分的年級教研組。如大班組，中班組，小班組，聚焦幼兒的年齡特點，橫向研究“游戲課程”中不同年齡幼兒的生活、運動、學習與游戲。例如：小班組教研內容可以是符合小班年齡段的“怎樣幫助新生幼兒順利過渡幼兒園集體生活”的教研內容，大班組可以指定“如何有效開展幼小銜接工作”等主題內容開展豐富的教研活動；
  （2）按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展，保證每一位教師都能參加到教研活動中來；
  （3）按以某課題研究為主要目的的課題研究小組，如：主題整合教研組、園本課程教研組等等，以上這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，可操作性強。
    2、在建立教研組時，我們遵循兩個原則：
  （1）人人參與、輪流組織的原則。每.......