淺談我國農村少數民族地區學生輟學問題

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淺談我國農村少數民族地區學生輟學問題——文山州農村苗族子女受教育及教育發展的探索
 
 【摘要】：在我們文山州，苗族同胞的全面發展對當地社會經濟的發展有著重要的意義，苗族的發展前提條件是當地教育的發展，本人作為當地苗族中的一員，當然熱愛自己的民族。我在多年的觀察、調查探索后發現：當前，文山州農村苗族居住地區的教育仍然存在著嚴重的滯后性，苗族子女的教育受到舊思想、傳統觀念、生源地、民族風俗、教育經費緊缺、教育資源配置結構不合理等等因素的制約和影響。因此，要解決這些問題，我們只能對癥下藥，抓住主要矛盾、突出政策的針對性，從而真正地“合理”投入，即把“好鋼用在刀口上”，方能提高民族的教育素質。
 【關鍵詞】：文山苗族 農村子女 受教育 教育發展 探索
一、調查的背景和方法
    目前，我國十二五教育規劃中明確指出，“百年大計，教育為本；千秋大業，教育為先”，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高民族素質、促進人的全面發展的根本途徑，是推動創新、培養人才的基礎工程，承載著人民群眾對幸福生活的美好期盼。教育是發展科學技術和培養人才的基礎。在我國現代化建設中具有先導性和全局性的作用，必須擺在優先發展的戰略地位。2003年9月，《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》將農村教育確定為“重中之重”。由此可見，農村教育的落后嚴重影響著整個國家的總體教育。在全面來看，我們文山州的教育發展遠遠落后于其他地區，從而致使各行各業的發展也處于落后局面。所以文山民族中的每個民族必須發展，并且只有發展，我們才能走向共同富裕。
    我作為一個苗家人，當然對我們本民族的一些民風民俗、傳統思想有所了解。在這十幾年教書生涯中，對苗族子女受教育的情況和偏遠苗家地區......