淺談閱讀與教師專業發展關系

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淺談閱讀與教師專業發展之關系

【內容摘要】閱讀在本質上是基于文本對話而實現人之自我構建的一種實踐活動，是一條有效促進教師自身專業發展的路徑。閱讀在推進教師專業發展中主要是通過以下幾個方面：閱讀幫助教師學科專業知識累積；健全教師完整的知識結構；促進教師思考與創新；豐富和提升教師的精神境界。
【關鍵詞】閱讀；教師專業發展；知識結構；精神境界
 
 
 教師專業水平直接影響到課程改革的實施和推廣，這在課程改革的實踐中已得到充分的佐證。隨著新一輪課程改革的全面推進，教師已經成為關乎新課改成敗的決定性因素，教師的人文與科學素養、文化底蘊和研究能力的高低、強弱，直接影響到教師對新課改理念的理解、認同和接納，直接影響到新課改推進的效果。教育質量的高低、教育改革的成敗，最終取決于教師素養的高低。
 如何有效地促進教師專業發展，這是當前教育理論和實踐界極其關注的話題和亟待解決的問題，本文認為，教師素養的高低，很大程度上取決于教師閱讀的水平，閱讀能有效地推動教師專業發展，是教師專業發展過程中的一條必由之路。

 一、概念界定
 1、什么是閱讀？
閱讀，顧名思義，是由“閱”和“讀”兩字構成。“閱”的基本字義就是看、觀賞；“讀”的基本字義是依照文字念，如朗讀、誦讀......