學(xué)校對教師激勵制度及方法的改革和創(chuàng)新研究

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學(xué)校對教師激勵制度及方法的改革和創(chuàng)新研究

 [摘 要] 教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，教師積極性的高低是決定教育改革成敗的關(guān)鍵。現(xiàn)階段，在新一輪基礎(chǔ)教育課程不斷改革的大潮中，原有的教師激勵機(jī)制因存在著許多的不足及缺陷，已不能適應(yīng)新課程改革對教師提出的要求。因此，改革和創(chuàng)新學(xué)校對教師的激勵制度，最大限度地調(diào)動全體教師工作的積極性，在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)方面顯得尤為重要。最后，在分析學(xué)校及教師自身需要的基礎(chǔ)上，提出了一系列改革和創(chuàng)新教師激勵制度的方案。[關(guān)鍵詞] 教師管理 激勵機(jī)制 以人為本

 　　一、教師激勵制度的定義
 所謂的教師激勵制度是指學(xué)校管理者根據(jù)教師的勞動特點和教師的勞動成果設(shè)計出的一套能充分調(diào)動教師工作積極性的制度。激勵機(jī)制一旦形成，它就會內(nèi)在地作用于教師本身，并進(jìn)一步影響著教師的思想及行為，促使教師在教學(xué)工作中發(fā)揮其最大主觀能動性。
     二、實行教師激勵制度的作用及重要性
　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他還研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。[ 鐘春 龐潘麗 郭永強(qiáng)：《淺談教師激勵機(jī)制》，《今日中國教研》，2009年第五期]由此可見，激勵......