學(xué)校管理中對(duì)教師激勵(lì)制度的創(chuàng)新研究

全文字?jǐn)?shù):6295

學(xué)校管理中對(duì)教師激勵(lì)制度的創(chuàng)新研究
[摘要]激勵(lì)就是組織通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行的類(lèi)似于企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的激發(fā)、引導(dǎo)、保持和約束的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的系統(tǒng)活動(dòng)，就是學(xué)校對(duì)教師的激勵(lì)制度。對(duì)教師的激勵(lì)活動(dòng)必須貫穿于管理周期的每一環(huán)節(jié)，也構(gòu)成相對(duì)完整的周期。學(xué)校要想方設(shè)法為優(yōu)秀教師構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，并通過(guò)制度來(lái)保障和體現(xiàn)這些優(yōu)秀教師的突出業(yè)績(jī)，發(fā)揮這些教師的學(xué)科帶頭人作用。
 激勵(lì)性管理既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教育管理的方式，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)、信（信息）管理的藝術(shù)。
[關(guān)鍵詞]激勵(lì)制度 本質(zhì) 規(guī)律 展望
 一、激勵(lì)制度概論    1、什么是激勵(lì)
 所謂激勵(lì)，就是組織通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。這一定義包含以下幾方面的內(nèi)容：
 （1）激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)是滿足組織成員的各種需要，即通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，來(lái)滿足企業(yè)員工的外在和內(nèi)在的需要。
 （2）科學(xué)的激勵(lì)工作需要獎(jiǎng)懲并舉，既要對(duì)員工表現(xiàn)出來(lái)的符合企業(yè)期望的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，又要對(duì)不符合企業(yè)期望的行為進(jìn)行懲罰。
 （3）激勵(lì)要始終貫穿于員工工作的全過(guò)程，包括對(duì)員工個(gè)人需要的了解、個(gè)性的把握、行為過(guò)程的控制和行為結(jié)果的評(píng)價(jià)等。
（4）信息溝通貫穿于激勵(lì)工作的始末，從對(duì)......