淺談“優秀+特長”的辦學理念

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淺談“優秀+特長”的辦學理念
[摘 要] 2004年秋，新課程改革進入試驗區。新課程理念深入人心，但關系新課程改革成敗之舉在于如何在實踐中實施新課程，如何把新課程改革倡導的理念轉化為實施者自己的信念或者行動哲學。“優秀＋特長”的創新人才培養模式是經過實踐的檢驗，證明是較為成熟的創新人才培養模式。這一培養模式貫穿在教學的各個環節中，注重培養模式的系統性和可操作性。激勵機制和保障機制是促成這一培養模式走向成熟的保障。
[關鍵詞]： 新課程   培養   模式   特長   優秀

人才培養模式是新課程理論在教學實踐中的具體化，它是指在一定教育思想與教育觀念指導下，由教育對象、目標、內容、方法、途徑、質量評價標準等要素構成并且集中為教育教學模式的相對穩定的教育教學組織過程的總稱。我校從實際出發，旗幟鮮明地提出了創新人才培養的模式：“優秀＋特長”。所謂“優秀”，就是指為國家培養出21世紀需要的德智體全面發展的優秀人才，他們具有創新性思維，能創造性開展工作，創造性地解決問題。“優秀”這一概念不局限于學業成績優秀，還包括健全的人格，健康的體魄。“特長”是指在優秀的基礎上，結合學生的個性差異，針對學生個體的愛好或專長，借助專業的教師隊伍，培育出能很好適應社會的全才。“特長”包括研究性學習、興趣小組和奧賽小組等三個方面。“優秀”體現了我們對全體學生的一般要求，體現了我們培養目標的共性；“特長”是對每一個學生的個別要求，體現了我們培養目標的個性。優秀＋特長創新人才培養模式體現了我們在培養人才上的高標準、嚴要求。從學校近幾年教學質量不斷上升和個人特長捷報頻傳來看，用事實證明，我校采取的“優秀＋特長”創新人.....